福建省永定第一中学 “十三五”校本培训三年规划（2016.9-2019.9）

（2016年8月制订并实施）

校本培训对学校教育教学的可持续发展，对教师自身专业素养和业务水平的提高，具有重大的意义。为使广大教师能尽早、尽快适应即将开始的新一轮课程改革和新高考改革要求下的理念更新和角色转换，学校针对本校教师存在的理念、方式和手段等问题和瓶颈，按照理论和实际相结合的原则，在教师职业道德修养、现代教育教学理论、课堂教学方法及科研课题探讨等方面组织开展形式多样、富有成效的各项培训活动，以促进教师队伍建设的内涵发展，促进学校教育教学的质量提升。

一、指导思想

认真贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育规定》、《新课程标准》，按照各级教育主管部门的统一要求，积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本化，转变教师的学习和教育观念，激活教师的教育潜能，提升教师的师德品位，促进教师专业成长和生命活力，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局，形成一支结构合理、素质全面的师资队伍。

二、工作目标

1．促进教师树立良好师德，增强教师的事业心和责任感，形成良好的教风、校风。

2．提高学校教师终生学习的自觉性和积极性，树立和增强以校为本，以师为本的观念，引导教师自主学习、实践、研究、提高，成为学习型的教师。

3．不断更新教师的教育理念，使之符合新一轮课程改革和新高考改革的要求；不断更新教师的知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力；进一步发展教师的个性特长，使之形成自己的教育教学风格和特色；进一步拓宽教师的科学文化视野，夯实其理论功底，使之成为学科骨干。

4．充分发挥学校对教师的培训功能。切实加强教师培训与教学实际的结合，提高教师培训的积极性、主动性。建立教师理论学习与教学实践相结合的评价机制，强化学校对教师的培养功能。

5．不断提高教师的教科研能力，提高其驾驭课堂教学的能力，发挥学校骨干教师、学科带头人、各级名师的教学示范、辐射作用，培养更多的优秀教师，扩大教学骨干群体，不断优化教师结构，提高学校教师的整体素质。

三、培训内容

1．教育政策法规、职业道德修养规范的学习。学习上级有关教师职业道德的文件，加强教师的职业道德培训教育，纠正教师职业中的不良行为，研究教师职业道德的评价标准，发挥教师职业道德与教育的功效，促使教师自学遵守职业道德规范。

2．教育名家的教育思想、教育教学理论的学习。组织全体教师学习著名的教育思想、教育教学理论以及最新的教育教学理念、教育学心理学的最新成果学习，以促使教师改变教学理念，提高教育理论水平。

3．教师教育教学基本知识、技能和教学常规通识培训。随着时代的发展、信息技术的发展和新课标的实施，教师的专业知识也需要不断地更新，教学手段需要不断地优化，新教师的上岗更需要从教学常规做起，这才能保证教育教学质量的不断提高。

4．教科研专项培训。学习课题研究的规范要求，促使教师掌握教育教学科研的方法，学会教育教学的科研，学会以问题为中心进行研究和反思，形成科研成果，并积极推广应用科研成果。

5．现代教育技术的培训。组织相关教师对使用计算机、多媒体、网络技术、现代信息技术、现代教育技术在教育教学中的运用进行培训，促使教师学会使用多种媒体辅助教学。

6．教育教学管理培训。组织学校年段长、教研组长、备课组长、班主任等进行教育教学管理培训，不断提高其教育教学管理的水平。

四、培训形式

1．教育教学理论学习。每学年开学之前开展为期一周的政治和业务集中学习（其中，政治和教育法规学习不少于二天），在学年教学期间适时组织集体学习与教师自学相结合，并在此基础上，进行深入、理性地反思，逐步形成自己的教育理念。培训内容针对教学实践中的现实问题，力求通过相关的培训能解决实际问题，注重实效性，促使教师不断自我提高，自我发展。

2．聘请专家讲座。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，邀请师校领导、专家来校举办专题讲座。一方面学习新的教育教学理念，一方面帮助教师答疑解难。

3．拜师结对活动。拜师结对活动是我校近20年来培养新教师的有效举措，我们还将在新的形势下进一步改革和完善这一举措，使青年教师能尽快地适应新的岗位和新的形势，快速地成长起来。

4．学习与教学反思。教师在学习过相关理论或每节课后，要认真进行分析反思，并在教案上填写教学反思，教案上至少有1/3的课时应有书面撰写的教学反思。每次考试后要全面分析学生学习情况，做好试卷分析。另外，我们还要按教育局的部署，要求每位老师每学期写一篇教育教学随想（或教学经验），促进教师对自身教育教学实践作深度思考。

5．积极参与公开教学活动。每位教师每学年至少上一节教改实践公开课，课前要认真备课，在集体研究的基础上形成教案，课后要认真研讨，并形成相应的书面材料。凡参与课题研究的老师还应围绕课题，每学期上1—2节课题实验课，在理论与实践的结合中进行研究探索。每位教师每学期至少听10节课，听课后要有中肯、务实的评课交流意见。听取的公开课要全面分析，形成正反两方面的书面意见，让教师们在互相听课学习中共同进步。

6．积极参加教育科研。鼓励教师积极申报或参与省市课题研究。通过课题研究解决实践中存在的问题，并形成研究成果。另外，每位教师每学年应认真总结自己的教育教学工作，在此基础上至少撰写相关论文一篇。

7．外出观摩学习。他山之石，可以攻玉。学校鼓励并组织教师外出观摩学习，以开拓视野，活跃思维，完善自身的品质。

8．开展专题研讨。以教研组讨论、年级组讨论、专题研讨等多种形式组织开展教育、教学重难点的突破以及班主任工作、毕业班工作、学困生转化工作、尖子生培养工作等专题研讨活动，以利于统一并提高思想认识，进一步做好教育教学工作。

9．进行教学技能专项培训。主要是信息技术运用、教学技能、普通话等教学基本技能的专项培训。

五、培训的检查

1．检查验收资料。包括学习笔记、研讨记录、会议记录、培训记录、公开课教案、听（评）课记录、论文、科研课题资料等。

2．每学年组织1-2次优秀成果（资料）展示活动（包括论文交流评比活动），优秀者予以奖励。

3．配合教育行政、业务部门对教师的工作情况，作全面的考核和科学的评估。优秀者予以奖励。

4．组织有关培训的测试，优秀课的申报评比。

5．组织专项竞赛，如青年教师“教学技能大赛”、信息技术运用大赛等。

六、建立培训制度

1、严格学习、培训纪律，所有学习、培训活动均按学校考勤制度管理。

2、凡参加科研课题研究并上实验课的教师学校提供时间保障，并给予适当科研经费补助。

3、教师撰写教育教学论文在市级及以上获奖、发表者予以奖励，同时在评优、晋级时作为参考。

4、相关资料不能按时上交、不能完成听课任务者考核扣分。

5、故意不参加或不能完成培训任务的，继续教育定为不合格。

七、成立培训的组织

1、为了将校本培训工作落到实处，学校成立校本培训工作领导小组。

组  长：游远新

副组长：廖旺华  张金林  马元灿  俞联斌

成  员：教务处、教科室、办公室主任和副主任、各教研组长

2、领导小组职责

（1）向全体教师宣传校本培训的必要性和重要意义。

（2）制定培训方案，搜集培训材料，组织培训活动。

（3）协调各方关系，保证培训工作的有效畅通实施。

福建省永定第一中学

2016年8月20日