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办师生成长幸福的教育

教师论文︱卢学洪料峭春风吹人醒,一蓑烟雨任平生 ——带领高三学生冲刺高考的体悟

来源: 福建省永定第一中学  日期:2019-06-11  点击:4418 

【导语】2017年是福建省参加全国新课标卷的第二年,鉴于新课标卷内容多,难度大,教师在教学要求上自然也提高了一个层次,学生的课业任务繁重,思想压力大,再加上本届基本属于00后,经济的发展对学生的影响,首先在身体上表现尤为突出,学生的身高体重较之前几届,均有很大的增高;其次表现在不论在能力层次还是在思维层次上,均比往届学生进步很多,学生思维灵活,个性活泼,但是受社会影响也比较大,表现在思想和行为上,就是不愿受约束,横冲直撞。那么,如何在高中三年这一人生“青黄不接”的年龄段帮学生过渡呢?笔者就最后一年的教育教学工作,谈谈一些体会。

【关键词】自省   权威   德育   懒散

(一)吾日三省吾身,则知明而行无过矣

古希腊哲学家苏格拉底认为:“未经省视的人生是没有价值的人生。”

由于个性差异大,性别分布不均(男生38人,女生26人),为了让学生在短期内能形成比较强的战斗力,在班级管理中,我借鉴了黄埔军校建校确立的校训“亲爱精诚”——“亲”,不矜不伐,谦逊有礼,易于亲近;“爱”,宽容礼让,为人着想;“精”,勤勉自励,学业精进;“诚”,尊重理解,以诚相待。

孔子认为:“君子,不重则不威;学则不固。主忠信。无友不如己者,过则勿惮改。”教育的终极目的,是要培养出情志高尚的人,这个高尚,首先要求学生巩固一些基本道德品质,比如,懂得尊重自己,庄重自持,待人接物要严肃认真。一个不能自尊的人,必定不能自信、自励、自立。如此没有个性,没有威严器识,没有道德人品,语言无味,面目可憎。那么,应当如何培养学生的这些基本道德呢?我最常用的方法,就是让学生制作“周行为对照表”分列“值得借鉴”与“坚决摒弃”两大项。具体分为“时间分配是否合理”,“听课效率是否高效”,“同学关系是否融洽”,“作业完成情况是否良好”,“参与集体活动是否积极”,“在家做事是否吃苦”六项。要求学生每天将做得好和做得不够的行为记录在案,以达到“三省吾身的目的”,通过发自内心的自我检讨,找出不足,挖出根源,探讨解决问题的办法,并改进。经过一段时间适应,不少学生意识到了自身缺陷,将自省当做改进提升自我的好方法。

(二)衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴

虽没有鲜花的灿烂,但可以有小草的葱茏。

活泼好动,懒散颓废,叛逆不羁是李杰的名片。在她的世界里,只允许被爱被关心,不能接受批评与教育。因为是独生女,这个小个子女生就自然而然成为家长的掌上明珠,从小不收约束,比较霸道,也比较小气,这大概是90后学生的代表。而我则是对学生相当严厉的老师,对于原则性问题绝不让步,不能接受学生道德品质上的败坏。当这样的“熊孩”碰上了这样的“严师”,问题该如何解决呢?有些人信奉“如果不能轰轰烈烈,那就随随便便吧!”的处事原则。在我的人生词典里,没有随便这个词语。对我而言,没有什么比感化一个孩子带给我的成就感更让人感到欣慰的了。

早恋,是个敏感的话题。随着信息的发展,人与人的沟通变得更为便捷,而男女平等的观念逐渐为大众所接受,这就让学生之间的交往变得更为频繁,老师也就需要练就一副火眼金睛,厘清学生纯洁友谊与懵懂爱情之间的概念,而不能搞一刀切,把接触更多的孩子看成怪物奇葩,将正常交往视作洪水猛兽。

李杰不幸踩中“爱情地雷”,将自己置身危险境地——上课公开伏桌,下课公开交往,成绩一落千丈,性格骤变——不但疏于与人交往,还对父母老师的劝说加以还击。怎么办?“熊孩子”的反应如此强烈,根本无法说动她。临近高考,学生却荒废了学业,真是可惜。强制拆除,学生定会抗争,置之不理,学生定会后悔。鲁迅说:“世上本没有路,走的人多了,也便成了路。”没有过不去的坎,也没有趟不过的河,困难多,但解决的办法肯定更多。既因“爱”而起,我就顺势放下身段,与她进行了一次深入的关于“爱情”的探讨。时间一点一滴地过去了,孩子原本写在脸上的怒气渐渐消散,由阴转情,我趁热打铁,让她自己制定调整的计划。这样,原本剑拔弩张的形式就化解了。高中生已经具备了一些基本的理性思维,只要与他们进行真诚的沟通,与他们一起探讨解决问题的办法,远比板着脸孔,装出一副严肃的神情去教训他们,效果要好得多。

(三)若非寒风冻彻骨,哪得梅花扑鼻香

一年的煎熬,一年的涅槃,没有坚定不移的意志,哪能换来响彻天地的绝音!在

这些孩子中,阿浪显得最镇定,风雨无阻,波澜不惊。高二时邋遢放荡,自由散漫——翘课是他的家常便饭,抽烟是他快乐的不二法门,睡觉是他放荡不羁的爱好,不写作业是他自由的借口。初中时,参与入室抢劫,被强制管制;高一时,打架斗殴,被学校留校察看......一桩桩,一件件,无不将这个个子不高的少年推进劣迹斑斑的行列。老师们放弃,家长放任不管......孩子,我该拿什么拯救你?如果可以,我愿意用我生命的十分之一,去陪伴你成长!可是,你诚然已经是“刺头”,没人敢接的烫手山芋了!

    沟通是困难的,我主动接触,换来的是他的白眼,一个学期坚持下来,我打起来退堂鼓,与其浪费时间,不如教导优秀学生。因为,在现行高考压力巨大的情形下,谁也不愿意拿自己的未来开玩笑,功成名就亦或功败垂成也许就在一念之间。内心激烈的思想斗争,让放弃的念头在我脑海里徘徊了很久,但是多年来养成了“育人”犹“救人”的思维却不允许我做出这样龌龊不齿的事情。很痛苦的一番挣扎后,我选择了继续留在孩子身边。他家庭经济条件不好,我做饭菜给他吃,给他添置衣物,还给他买学习用具,孩子似乎不为所动。又半个学期过去了,我以为必定没有希望,结果,在“五一劳动节”结束当天,他拿了一袋热乎乎的艾叶粄,偷偷放到我办公桌上,还流量一张纸条:“老师,你常常说艾叶有很多好处,这个是我妈妈做的,你尝尝。”

    若非寒风冻彻骨,哪得梅花扑鼻香!精诚所至,金石为开!不经历一番痛苦考验,

怎知世界报你以微笑!再寒冷的坚冰,也敌不过温暖的关怀,愿我们都能被这个世界温暖以待!

    结语:教育的本质在于帮助学生构建正确的价值体系,形成积极向上的人生态度,如果教育工作者能坚持不懈,将教化育人渗透到骨髓中去,那么,中国的教育就有希望,中华民族的崛起,也就有希望!

 

 

 


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